Este es el examen de selectividad de junio 2013 de lengua y literatura en Madrid. De momento no lo hemos resuelto, pero lo haremos (este y otros) a lo largo del curso.
Examen de Selectividad de Lengua castellana y
Literatura en la Comunidad de Madrid - Junio 2013
TEXTO OPCIÓN
A:
"En el
año 1709, en el palacio romano del cardenal Ottoboni, tuvo lugar un singular
torneo musical entre Georg Friedrich Haendel y Domenico Scarlatti. Ambos tenían
la misma edad, veinticuatro años, pero ya eran maestros en su arte. Y solo
contaban para su cotejo con dos armas incruentas: un clave y un órgano. El
sajón era cosmopolita; el latino, exuberante y mediterráneo. Aunque se
mantuvieron magníficamente parejos durante largo tiempo, parece que finalmente
el órgano inclinó la balanza a favor de Haendel. Luego cada cual siguió su
camino, pero esta rivalidad nunca enturbió la recíproca admiración que los dos
artistas se profesaron. Casi medio siglo después, ya al final de su vida, el
viejo Scarlatti siempre se santiguaba al oír mencionar el nombre de Haendel en
señal de respeto.
Me conmueve
mucho esta anécdota dieciochesca (cuya noticia debo a Stefano Russomanno, en el
número 109 de la revista discográfica Diveri). Primero, porque en estos tiempos
en que se llama "competitividad" al intento feroz de eliminar al
adversario, o sea, de suprimir la competencia, nos recuerda que la verdadera
emulación engrandece al rival y quiere mantenerlo como refrendo de la
excelencia. Y en segundo (pero principal) lugar, porque se refiere a la más
hermosa disposición que suscita el arte, la capacidad de admirar. Quien no la
conoce, aunque parezca ser un gran artista, carece de un registro esencial de
la sensibilidad que produce el arte y a la que el arte interpela. Desconfío
hondamente de la aparente superioridad de los perpetuos desdeñosos, de la
insobornable "objetividad" de los cicateros profesionales y de los
desmitificadores del mérito ajeno que siempre se las arreglan para barrer la
fama hacia casa. Creo que admiramos con lo de admirable que hay en nosotros y
nunca he tropezado con nadie, verdaderamente admirable que no supiese también
ser sinceramente admirador".
(Fernando Savater, Mira por dónde, 2003).
PREGUNTAS
1.- Haga un
comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas y
siguientes:
a.- Enuncie el tema del texto (0.5
puntos).
b.- detalle sus características
lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos)
c.- indique qué tipo de texto es
(0.25 puntos).
2.- Redacte
un resumen del contenido (1 punto).
3.- Elabore
un texto argumentativo a favor o en contra de que tener un carácter competitivo
sea una virtud (1,5 puntos).
4a.- Analice
sintácticamente:
Desconfío hondamente
de la aparente superioridad de los perpetuos desdeñosos que siempre barren la
fama hacia casa (1,5 puntos).
4b.- Indique
a qué categoría gramatical o clase de palabras pertenece engrandece,
analice su estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de
palabras corresponde (1 punto).
5a.- La
literatura del siglo XVIII. Ensayo y teatro (2 puntos).
5b.- Comente
los aspectos más relevantes de la obra del siglo XX anterior a 1939 que haya leído
en relación con su contexto histórico y literario. (1 punto).
TEXTO OPCIÓN B
"Comencé
a vincularme con la lectura en casa de una maestra, doña María. Vivíamos en
Cruz del Eje, al noroeste de la provincia de Córdoba. En esa época recién se
ingresaba a la escuela primaria con seis años de edad. No había jardín de
infantes. Doña María enseñaba en su galería cubierta por un techo de cinc.
Éramos varios estudiantes de diversas edades, y la mayoría recibía lecciones
para superar sus dificultades en la escuela. Las primeras hojas de mi cuaderno
mostraban una avergonzada torpeza. Las volvía a mirar para cerciorarme de mis
progresos. Hasta que esa mujer de cabellos blancos me enseñó que cada sonido
podía ser dibujado y luego identificado mediante un dibujo específico. Por eso
a la "m" le decía "mmm", no "eme". Tanto me
impresionó el descubrimiento que lo mostré a mis padres. Ellos sonrieron y
pusieron delante de mí libros y periódicos que apoyaban esa revelación.
Pero después
me negaba a leer. Una impaciencia exagerada me hacía abandonar el esfuerzo. Mi
madre era una persona a quien no la asustaba ningún esfuerzo, y menos si debía
aplicarse para la conquista de la cultura. Una tarde dijo que me llevaría a la
biblioteca pública. ¿La qué? No entendí y fui arrastrado de la mano, por no
decir de las orejas.
Éramos muy
pobres, pero cuando ingresé a la biblioteca junto a mi madre, me pareció haber
cambiado de mundo. Paredes tapizadas con enjoyados lomos de libros sobre los
cuales se cerraban grandes ventanas de cristal. Pisos de mosaicos brillantes.
Mesas de dos aguas para los diarios. Una enorme mesa horizontal cargada de
revistas. Y el escritorio de la señorita Britos. Mamá me presentó, ella sonrió
con ternura y me invitó a tomar asiento, mientras me entregaba revistas con
ilustraciones infantiles. Su técnica fue simple. Me entusiasmó con las
historietas y luego con breves aventuras, cada vez menos cortas, hasta que
recalé en autores que no podía abandonar. Entre los 16 y 14 años devoré casi
todas las maravillas de ese santuario. Le debo más de lo que me atrevo a
confesar".
(Marcos Aguinis, en La Nación (Buenos Aires), 21/04/2012).
CUESTIONES
1.- Haga un
comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes:
a.- Enuncie
el tema del texto (0,5 puntos).
b.- detalle
sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25
puntos).
c.- indique
qué tipo de texto es (0,25 puntos).
2.- Redacte
un resumen del contenido del texto (1 punto).
3.- Elabore
un texto argumentativo a favor o en contra de la opinión de que aprender a leer
sea uno de los acontecimientos más importantes de la vida (1,5 puntos).
4a.- Analice
sintácticamente: Ellos
sonrieron y pusieron delante de mi libros y periódicos que apoyaban esa
revelación (1,5 puntos).
4b.-
Explique el concepto de metáfora y el sentido metafórico de la siguiente expresión del
texto: Devoré casi todas las maravillas de ese santuario (1 punto).
5.a. La
novela y el cuento hispanoamericanos de la segunda mitad del siglo XX. Tendencias, autores
y obras principales (2 puntos).
5.b. Comente
los aspectos más relevantes de la obra del siglo XIX que haya leído en relación con su
contexto histórico y literario (1 punto).
